现代文主观表述题的答题策略
江西省崇仁县第一中学 刘剑辉
现代文大阅读的题型多为文字表述题，即考生必须把对文章的理解用文字的形式表达出来。答题的总体要求是对（准确切题）、全（全面完整）、好（语句通顺）。如果能从近年高考题总结出一些答题规律，这对指导考生如何答好题应该是很有帮助的。
综观1998年到2003年高考卷出现的题型，大致可以归为两类，一类是理解作者在文中的重要语句所要表达的含义，即写什么；二类是理解作者在文中所运用的表达技巧及其效果，即怎么写和为什么这样写。前一类多用原文或整合原文语句作答，后一类结合原文信息和所学语文知识进行解答。具体分析如下：
一． 尽量用文章原有语句解答
（一）尽量用原文答题的依据
1． 现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，还没有完全提
升到“仁者见仁，智者见智”的层次，因此，要依照作者的思路来理解作品。
2． 用原文作答有力于阅卷中形成比较统一的评分标准。
（二）尽量用原文答题的方式有三种，其中最主要的是第二、第三种。
1． 用文章中现成的词语或句子作答
2． 以文章中的词或句为基础略作改写来作答
3． 综合连缀文章中的词或句作答（从全文来提取相关信息加以整合）
（三）在原文中寻找语句答题的方法
1． 先确定题干中的语句在原文中哪个段落，从而划定有效区间。
2． 认真审读题目，弄清所问，找准答题方向，再结合上下文（包括上下段落）进行分析，找出最切题的语句作答。
例如：2003年全国卷《乡土情结》第19题：从文中看，乡土都给人们打下了哪些“童年的烙印”？
答：父母亲族的爱；家乡的山水草木；悲欢离合的家史；邻里乡情。
分析：首先确定叙说“童年的烙印”的内容集中在文章第二段；然后审清题，抓住题干中的关键词语，“乡土”、“童年的烙印”，因此再细读此段，提取有效信息。从答案来看，它的来源全都是原文，这类题就提醒考生要找准并组合好。
二． 准确、全面地回答文章中所运用的修辞、表达技巧及其效果的题型
1998年考查点为反复、衬托。1999年考查点为比喻。2000年考查点为托物言志、拟人
（采用新教材的江西、山西、天津卷中还加考了前后照应的结构作用）。2001年考查了象征。2002年考查了比喻、比拟。2003年全国卷考查点更多，有文章构思特点、比喻、用典。
此类题型的答题要点包括三个方面：
1． 要辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法
2． 要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果
3． 分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现什么内容
例如2002年高考《话说知音》第22题（此小题为山西、江西、天津卷）：怎样理解第一段中“有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动”的表达作用？
答：此处运用了比喻、比拟的修辞手法，形象生动地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用。
分析：首先要判断出“像飓风似地”运用了比喻，“发出细微的声响”和“催促人们”两句都属于比拟；结合所学语文知识，可以知道比喻和比拟的表达效果一般是形象生动，如果只回答到这一点上，显得太笼统，没有结合具体语境，因为运用修辞其目的是为文章的内容或情感服务；最后要回答这些运用了修辞的语句是要表现什么内容？抓住文句理解可以知道，表现的是“知音的传说”可以让人们得到美好的感受；还可以催促人们奋进，有强烈的震憾力。综合以上三个方面，此题才算回答切题和完整。
例如2003年全国卷《乡土情结》第21题，问“请你结合情结，分析这样写的作用和好处”
答案：①把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识，丰富并深化了乡土情结的涵义。②具体说明了乡土情结不因时间的悠远（历史）和空间的阻隔（地理）而褪色。③既照应了开头，也使本文的主题得到深化。
分析：一要回答这里写的是什么，即表达的思想感情；二要回答艺术效果。遇到问这样写有什么好处、效果、作用的题
